當AI遇上文科會擦出什么樣的火花？
今年政府工作報告提出“深化大數據、人工智能等研發(fā)應用，開展‘人工智能+’行動”“大力發(fā)展數字教育”等內容，讓人們對兩者的融合發(fā)展有了更大期冀。今年全國兩會，全國政協(xié)委員、北京郵電大學校長徐坤帶來《做好人工智能與新文科融合發(fā)展，助力文化強國建設》的提案。他認為，當前人工智能技術快速迭代演進，面對“人、機、物”三元融合社會的加速形成，以及科技社會化和社會科技化的發(fā)展趨勢，構建智能科學和哲學社會科學相互融合的新學科體系至關重要。為此，他建議從學科體系新內涵、產教融合新機制、人才培養(yǎng)新生態(tài)等方面共同發(fā)力，做好人工智能與新文科的融合發(fā)展，更好服務文化強國建設。
“建設文化強國，繁榮文化產業(yè)，文化教育是根本、文化科技是支撐、文化人才是關鍵、文化資源是保障”，徐坤認為，統(tǒng)籌推進“文化教育、文化科技、文化人才、文化資源”四位一體深度融合，重點是要創(chuàng)新學科體系建設，著力打造回應時代需求、滿足發(fā)展需要的新型學科。
近年來，國家高度重視新文科研究與改革實踐，但在文化強國建設領域還存在“文化理論與智能技術復合人才”供給不足、人才“文化數字化培養(yǎng)資源”整合力度不夠等問題。徐坤表示，“回應數字時代哲學社會科學的教育變局，新文科建設及其未來發(fā)展之路，還需要更大的變革決心和更廣的學科視野，需要以內外交融的學科融合變革，推進新文科突圍發(fā)展，更好助力文化強國建設。”為此，他在提案中提出了三條具體建議。
首先，加強統(tǒng)籌謀劃，打造服務文化強國建設的學科體系新內涵。
徐坤建議，在持續(xù)深化中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉化、創(chuàng)新性發(fā)展，推進文化數字化戰(zhàn)略的基礎上，統(tǒng)籌做好人工智能與新文科融合發(fā)展的頂層設計，推動以文化數字化戰(zhàn)略成果為代表的文化資源富集整合，形成新文科學科體系內涵式發(fā)展的新動能。“建議遴選一批信息科技特色、人文社科特色高水平研究型大學和文博機構為試點單位，打破高校學科邊界，推進對人工智能與新文科融合、科技與文化理論研究和工程實踐等方面的試點指導、政策激勵、資源保障和經驗總結”，徐坤認為，這有助于促進學科交叉、提升文化科技領域人才培養(yǎng)質量，從而為打破文化資源孤島化、碎片化壁壘，更好實現(xiàn)文化資源關聯(lián)整合和傳承轉化提供高水平人才支撐。
其次，深化校企聯(lián)合，共建服務文化強國建設的產教融合新機制。
“推動文化產業(yè)高質量發(fā)展是建設文化強國的題中應有之義。深化產教融合又是推動文化產業(yè)高質量發(fā)展的重要活力源泉”，徐坤呼吁，以產促建、以產促檢，將校企聯(lián)合的科學研究資源、工程平臺資源、人才隊伍資源轉化為文化強國建設的生動實踐。他建議，先期可以系統(tǒng)整合電視廣播、網絡媒體、文博機構、文化企業(yè)等單位資源，依托國家智能網絡平臺和人工智能基礎設施，打造國家級“AI+新文科”實踐實訓平臺，通過關聯(lián)匯聚可信共享文化資源、整合多任務場景需求，打造人工智能助力新文科建設和文化數字化的示范應用，更好促進集文化認知、理解和表達于一體的實踐實訓載體建設，進而實現(xiàn)人才培養(yǎng)與產業(yè)發(fā)展的雙向互動。
最后，深化校際合作，創(chuàng)新服務文化強國建設的人才培養(yǎng)新生態(tài)。
人才是第一資源，是國家發(fā)展的戰(zhàn)略資源。對于如何培養(yǎng)好文化強國建設人才，徐坤也作了深入調研，他建議加強以校際合作推動人工智能與新文科融合發(fā)展、助力文化強國建設的工作指導，深化“錯位匹配，協(xié)同發(fā)展”的校際合作實踐，支持行業(yè)特色型高校，“尤其是要鼓勵以信息科技、人文社科為特色的高水平研究型大學開展雙向交流合作，加強數智文科通識教育體系建設，更好培養(yǎng)復合型拔尖創(chuàng)新人才。”具體操作層面，徐坤建議，深化校際合作的精品課程和精品教材建設，打造一批示范性“智能新文科”新形態(tài)課程和新形態(tài)教材；建立高水平數智文科研究機構，推進文化科技領域全國重點實驗室建設；加強數智文科理論的中國化研究與實踐，加快建設具有中國特色、世界影響的“AI+新文科”學科體系、學術體系和話語體系，為文化強國建設提供強大精神動力和智力支持。 
